数学不好和日本什么关系？
在大家都熟悉的高考中，数学是一道必不可少的考试科目。很多人也发现，数学一直是自己的弱点。其实，历史上不少的数学家都因为数学不好，反而取得了举世瞩目的成就！
《数学不好和日本什么关系》一文发表在日本教育展望杂志上，文章以日本国民因为数学不好，所以创造了闻名世界的文化为例，阐述数学不好带来的积极结果。看完这篇文章，我们不能说日本国民因为数学不好，反而获得了更多的成果，只能说在数学领域他们没有深入探索，但他们取得了其他方面的成功。所以如果自身因为数学不好而感到自卑的话，应该积极寻找其他擅长的领域，展示自己其他的闪光点。
一些国家的国策，也曾经故意淡化数学教育。例如，法国1981年教育法规定，3rdEPTRS（初学水平测试），只测试初等教育的数学内容。1990年的法规定，1stCULTES（中学水平测试），只测试中等教育的数学内容。德国1971年修改了数学课程标准，由1963年的23个学习单元，减少了15个。1981年的德国家长问卷调查显示，31%的家长觉得没有必要让孩子们学习数学。
不少国家都选择了相对放松的数学教育体制，让孩子们轻松学习。事实上，现在的孩子们几乎被所有类型的考试压的喘不过气来，数学学习已经成为了孩子们逃避不了的命运。这种被动的面对数学的学习方式，孩子们的学习积极性被打击，自然会有厌倦的心理。如果能够让孩子们愉悦的面对数学，并且找到适合自己的学习方法，那么，即使是数学不好又怎么会影响孩子其他的成功呢？
数学不好的人，在物理、化学、生物、经济、地理等方面都可能比别人做的更好。英国19世纪艺术家、自然科学家达汤斯曾这样说“人们不应过分追求数学，数学不好不会阻碍人们寻求智慧的思想，不会阻碍人们探索真理的步伐，自然、历史和社会将向我们展示无穷的奥妙，只要我们用心观察和思考。”
或许正是因为这位学者有如此见解，所以他的数学成绩并不好。他对于数学的态度已经超出了学者和科学的范畴，这是他对整个世界所作出的结论。他这样的态度，值得我们每个人去学习。其实，我们每个人都会对我们所生活着的这个世界产生兴趣，去探索它，观察它，思考它，但是如果过多的受到数学的牵制，则可能将其局限在我们的专业中，而失去对这个世界更多更广泛的了解和认知。
学习数学不能只为数学。其实，数学是现代科学的工具。有了这个观点，我们学习的每一门科学都可以用数学来解释，数学也就变得很辉煌了！