美国本科数学难读吗？
我以MATH 571/671为例子，来分析一下。 先说结论，对于中国学生来说，两门课都不容易拿高分。 先来看MATH 571的评分情况： 再看MATH 671的评分情况： 两门课的最终成绩都分为四个等级：A+、A、A-、B+、B、C 和 D，每个等级都有详细的分数要求。 以 MATH 671 为例，4.0 的最后成绩要求是 86%（268/315）以上的答题正确率；而3.0的成绩则要求答对百分之七十几的问题。想拿到 A+ 就需要答对百分之九十以上的问题！ 也就是说，哪怕是拿 A+ 这种最高级，对大部分同学来说也只能算是 ”差不多” 通过考试而已。能拿到 C 就已经说明这门课你几乎没学懂了... 而如果最终成绩你想得到 A+，那么在期中时你的成绩就必须是 B+以上。想要从期中考试开始赶超，那么期中考你就必须得满分.....
既然两门课程的目标读者都是本科数学专业的学生，为什么还要设计这么严苛的评分标准呢？学校为什么要给这两们课设置如此高的门槛呢？ 这是因为，这些基础学科在本科阶段就应该给学生打下良好的理论基础和钻研精神。虽然本科阶段的很多课程都会有考试的难度系数和评分的宽松程度，但是总体来说所有课程都会尽量让学生们拥有最接近学术标准的训练（当然一些应用类课程除外）虽然两门的最终成绩门槛一样，但是考试难度和中期检查点的难度都是 MATH 671 > MATH 571。
因为 MATH 671 在后半本中有大量的矩阵分析内容，而 MATH 571 则主要在拓扑学和复变函数上花功夫。 对于非数学专业学生（比如我的 CS 专业）来说，两门课程的难度可以说是半斤八两，都很折磨人。而对于数学专业学生来说，显然 MATH 671 要难得多。